Informatie

• Studenten werken samen met basisschoolteams aan schoolontwikkeling
• Het gaat hierbij om het vergaren van kennis en dit delen  met anderen, het ontwerpen van nieuw veelal praktisch inzetbaar onderwijsmateriaal en het doen van onderzoek
• Studenten proberen zoveel mogelijk participanten te betrekken bij de ontwikkeling: leerlingen, mentoren, directie, IB'er, ICT'er, evt. zelfs ouders
• Studenten publiceren met goedkeuring van de basisschool en de themabegeleider van de Hogeschool binnen het DOS
• Schoolontwikkeling wordt daarmee voor derden (veelal collegae van andere basisscholen) toegankelijk en evt. uitnodigend of inspirerend
• Scholen kennen de ontwikkelingen van elkaar en kunnen elkaar daardoor indien gewenst consulteren
• Leergemeenschappen blijven daardoor dan niet meer beperkt tot de eigen schooldeuren; niet steeds hoeft hetzelfde wiel uitgevonden te worden

Standaardcyclus voor samenwerking bij schoolontwikkeling, in het DOS project

•0.      Voorbereidend werk doen
Lerarenopleiding en scholen overleggen over samenwerking. Afspraken ontstaan over samenwerking bij het tot stand brengen van specifieke schoolontwikkeling, procedures en kwaliteitseisen.

•1.      Adverteren
Scholen plaatsen advertenties: men maakt goed duidelijk wat men wil en wie men zoekt

•2.      Solliciteren
Studenten solliciteren en de opleiding helpt bij ‘matching' van wensen van studenten en scholen

•3.      Hoofdthema's bepalen
Onderwerpen van scholen worden geclusterd tot hoofdthema's. Men zoekt op de opleiding naar samenhang tussen de onderwerpen van schoolontwikkeling die scholen noemen. Dit is een kunst, ook al omdat het aantal hoofdthema's afhangt van het aantal beschikbare docenten (en hun specifieke deskundigheid). ‘Werken in hoeken', ‘zelfstandig werken bevorderen', worden bijvoorbeeld geclusterd tot  ‘Vernieuwen vanuit onderwijskundige thema's'. Maar als er erg veel vraag naar is, kunnen ook bijvoorbeeld ‘meervoudige intelligentie', ‘het nieuwe leren', e.d. tot hoofdthema worden benoemd. Dat naast bijvoorbeeld: ‘techniek', ‘burgerschap', ‘taal is alles', ‘verhalend ontwerpen', etc.

•4.      Teams samenstellen; op een school aan het werk gaan
Voor elk hoofdthema stelt men een team samen; het team staat o.l.v. een opleidingsdocent met verstand van het hoofdthema. Vanuit het team werken studenten, docenten/coaches op en met afzonderlijke scholen. Leraren basisonderwijs kunnen lid zijn van een team rond een hoofdthema.

•5.      Namens een school publiceren
Studenten publiceren een openbaar verslag van schoolontwikkeling, mede namens de school waar het werk tot stand is gebracht. De publicaties zijn op de eigen DOS website van de hogeschool door iedereen op te vragen.

•6.      Kennisomgeving over hoofdthema starten/uitbreiden en publiceren
Het team stelt zich op als redactieteam en werkt aan een openbare, digitale kennisomgeving over het hoofdthema. Men stijgt in het redactieteam als het ware uit boven het werk op een school, en gaat op zoek naar achterliggende vragen en theorie; men bekijkt of het werk op de scholen uitmuntende voorbeelden heeft voortgebracht. Hieruit ontwikkelt zich een openbare website.

•7.      Kennisconferentie houden
Er wordt een kennisconferentie gehouden. De teams presenteren aan elkaar, aan nog niet bij het werk betrokken leraren, komende generaties studenten, extern deskundigen, e.a. Men kan dit groot (congres) en klein (lunchpresentaties) aanpakken. Na de kennisconferentie plaatsen scholen nieuwe advertenties en begint een nieuwe cyclus.