| sociale emotionele methode uitzoeken |
| Het Kompas sbao | Ik ga een sociaal emotionele methode uitzoeken voor de school. |
| St. Martinusschool | We gaan een nieuwe methode uitzoeken voor sociaal emotionele ontwikkeling. Deze methode moet gebruikt worden in groep 1 t/m 8. |
|
| - |
|
| Aanpassen van de methode 'Muziek voor de basisschool' |
| St. Jozefschool Zieuwent | Ik heb de methode 'Muziek voor de basisschool' aangepast voor mijn stageschool, zodat deze beter te hanteren is voor de leerkrachten en ze deze methode ook vaker zullen gebruiken. |
|
| bewegingsonderwijs |
| CBS Groen van Prinsterer | Onderzoek naar de juiste methode voor de basisschool. Kritisch kijken naar het bewegingsonderwijs beleid en helpen om dit op een hoger plan te brengen. |
| obs Op Koers | |
|
| Compacten en verrijken groep 8 |
|
| cooperatief leren |
|
| cultuureducatie |
| Kerst Zwartschool | De Kerst Zwartschool wil graag een culturele kaart van de omgeving en deze in het lesprogramma inpassen. Ook willen ze leerlijnen opzetten voor de kunst-disciplines. |
| De Klimpaal | Het opzetten van een rode lijn op het gebied van cultuureducatie van groep 1 t/m 8. |
| Kerst Zwartschool | De Kerst Zwartschool wil graag een culturele kaart van de omgeving en deze in het lesprogramma inpassen. Ook willen ze leerlijnen opzetten voor de kunst-disciplines. |
|
| Daltononderwijs |
|
| doorgaande leerlijn van groep 2 naar groep 3 |
| CBS Nijman-IJzevoorde | Basisschool Nijman-IJzevoorde werkt aan de overgang van groep 2 naar groep 3. Er wordt geprobeerd deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen.
Concrete punten waaraan gewerkt wordt zijn; Het ontwikkelen van een planbord in groep 3. Dit planbord is te vergelijken met het kiesbord van groep 1/2. Daarnaast wordt ook gewerkt aan het ontwikkelen van leskisten in groep 3 bij de rekenmethode Pluspunt, waarmee leerlingen zelfstandig aan het werk kunnen. Verder wordt het leerlingvolgsysteem PRAVOO wordt bekeken.
|
|
| filosofie met kinderen |
|
| Het opzetten van een doorlopende leerlijn van speciaal rekenen. |
|
| Hoogbegaafdheid |
| De Branink | Wij gaan incidenteel verrijkingsmateriaal voor het hoogbegaafde kind maken bij de projecten van de methode Alles-in-1. |
| De Klimpaal | |
| o.b.s Hagen | Wat moet school Hagen doen om hoog- meerbegaafde kinderen goed te begeleiden? |
| St.Jozef | Het ontwikkelen van beleid t.a.v. omgaan met meer begaafde leerlingen |
|
| ICT en ACTIVE board |
|
| Integreren van zaakvakken binnen verschillende thema's |
| De Korenburg SBAO | De Korenburg SBAO werkt het gehele jaar door in thema's, waarin ze zeer veel van de methode's afwijken. Binnen deze thema's willen ze alle vakken integreren. Het doel is om mee te denken binnen deze thema's en activiteiten als excursies, praktijkonderzoeken etc.. te bedenken, die hierop aansluiten. Daarnaast is het schoolontwikkelingsthema het bedenken van een eigen thema en deze vervolgens uitwerken, waarbij je dus rekening houdt met alle vakken. Ik persoonlijk ga het accent leggen op de zaakvakken. |
| Het Kompas sbao | |
| CBS Het Hoge | Integreren van zaakvakken binnen verschillende thema's.
|
| CBS Varssel | Basisschool Varssel wil in plaats van het geven van gescheiden zaakvakonderwijs alle zaakvakken intergreren in een groot geheel.
Hiebij wordt gebruik gemaakt van verschillende thema's.
Ieder thema heeft 20 opdrachten die een beroep doen op een of meerdere zaakvakken.
De leerlingen gaan aan de slag met de opdrachten zonder dat er een lesboek bij aan te pas komt.
Door de leerlingen niet meer aan het werk te zetten met een lap tekst en een aantal vragen, maar door de leerlingen opdrachten te laten maken die inspanning vragen op het gebied van denken maar ook op het gebied van doen, wil de school de motivatie vergroten bij de leerlingen. |
|
| Invoering nieuwe methode |
|
| IPC |
|
| Jozefschool Aalten |
|
| leerlijn dans/drama |
|
| leerlijn opzetten handvaardigheid groep 1-8 |
|
| Leerlijn werkstuk/ presentaties |
|
| leesonderwijs |
| Interconfessionele basisschool 't Bastion | |
| Chr. Basisschool 't Welink | Er moet een map komen waarin van elke groep staat beschreven wat ze in de klas aanbieden aan leesonderwijs. Daarnaast moet ik materiaal en/of lesstof bedenken die je aanbied aan kinderen die op AVI 9 zitten. Hierbij richt ik mij op groep 7 en 8. |
| obs De Huet | Het leesplezier stimuleren door middel van Leescircuits en het AVI-niveau omhoog halen in groep 4 |
|
| LVS Sociaal/Emotionele ontwikkeling |
| KBS De Vlier Daltonschool i.o. | Ik ga voor mijn stageschool een LVS zoeken voor de sociaal/emotionele ontwikkeling en eventueel nog een methode. |
| OBS de Spil | Ik ga mijn school helpen met het invoeren voor de methode de Vreedzame school. |
|
| Meervoudige Intelligentie |
|
| Meervoudige Intelligentie & Erfgoedproject |
|
| Meervoudige Intelligentie & Rekenen |
| St. Jozefschool Zieuwent | Voor mijn schoolontwikkelthema heb ik mij verdiept in de combinatie MI en rekenen.
Meervoudige Intelligentie inzetten bij struikelblokken bij rekenen, is toch fantastisch!!
De deelvragen voor mijn onderzoek zijn:
- wat wordt er nu precies verstaan onder de verschillende intelligenties? Ofwel; welke kenmerken en activiteiten horen er bij de verschillende intelligenties thuis?
- welke leerstofdomeinen zijn er bij de methode Pluspunt voor de groepen 3 t/m 8 en wat komt daarin aan bod?
- waar liggen de struikelblokken voor begrip, kennis, inzicht en/of toepassen?
- waar zijn er scholen die werken met MI en hoe gaat dat bij hen in zijn werk?
- waar moet je op letten bij het maken van goede MI-kaarten?
Ik wens iedereen veel leesplezier en tot slot rest mij te zeggen: vragen? mail me!
Groeten,
Ellen ten Have
(ellen.tenhave@iselinge.nl) |
|
| Meervoudige Intelligentie en techniek |
|
| Methode 'alles in één' |
|
| Mondeling taalonderwijs |
| Prinses Beatrix school | Alle kinderen die net op school komen krijgen 1 keer in de week groepslogopedie. hier moet uitdagend materiaal voor ontwikkeld worden.
|
|
| muziek methode ontwikkelen |
|
| Nieuwe methode begrijpend/studerend lezen |
| R.K. Dalton basisschool De Leer | De school wil met ingang van het schooljaar 2006-2007 starten met een nieuwe methode voor begrijpend/studerend lezen. Ik doe het 'voorwerk'. |
| De Wegwijzer | Het team is niet tevreden over de huidige begrijpend leesmethode, daarvoor moet een andere komen. |
| o.b.s Hagen | |
|
| Nieuwe rekenmethode |
| Dichterbij | Op basisschool dichterbij werken ze dit jaar als pilotschool met de nieuwste versie van pluspunt. Door het te gebruiken en te vergelijken met andere methodes wordt het duidelijk of dit de goede methode is voor de rest van de school. |
|
| ontwikkelen en maken van lessen wereldverkenning / wereldoriëntatie |
| Het Kompas sbao | Ontwikkelen en maken van lessen wereldverkenning / wereldoriëntatie. |
| C.B.S. De Enk | Ik ontwerp een leerlijn voor wereldoriëntatie gekoppeld aan werkvormen van coöperatief leren. Ik werk deze uit in (16) lessen voor mijn stageklas, groep 4/5, waarbij ik ook gebruik maak van het smartboard. |
|
| Ontwikkeling creatieve ateliers |
| R.K. Basisschool Het Timpaan | Diverse thema’s. Het hoofdthema is het ontwikkelen van creatieve ateliers. Daarnaast wordt er aandacht gevraagd voor het leesonderwijs en de school is bezig een Digitale Opleidings-school te worden. |
|
| ontwikkelingsmateriaal in kaart brengen gr 1 en 2 |
|
| plein/buitenactiviteiten/hoekenwerk |
|
| RADslag |
|
| rekenen in hoeken en thema's voor kleuters |
|
| Schoolbibliotheek ontwerpen |
| De Branink | Een schoolbibliotheek ontwerpen, zodat het leesonderwijs bevorderd wordt. |
|
| SEO-vragenlijsten en werkvormen |
| obs de Horizon Ooi | Volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen op de basisschool. Hoe kun je het peilen?
->vragenlijsten.
Wat kun je eraan doen? |
|
| Sociaal-emotionele ontwikkeling |
|
| Sociale veiligheid gekoppeld aan Burgerschap & Integratie |
| KBS De Dobbelsteen | Sociale veiligheid gekoppeld aan Burgerschap & Integratie. Theorie en lesmateriaalontwikkeling (praktijk) |
|
| speelleerhoeken ontwikkelen, vastleggen en uitvoeren |
|
| taakbrieven invoeren en een nieuw rapport ontwikkelen |
| OBS De Driesprong | Tijd voor verandering! Tijd voor een weektaak en een nieuw rapport... |
|
| techniek |
| R.K. Dalton basisschool De Leer | |
| St. Jozefschool Zieuwent | De school heeft afgelopen schooljaar (juni) De Techniek Toren aangeschaft. Deze moet zo snel mogelijk in gebruik worden genomen. Ik ben bezig met onderzoeken wat voor lessen De Torens bevatten. Ook kijk ik hoe we ze kunnen inpassen in het bestaande lesprogramma. Ik bekijk en onderzoek hoe de leskisten ingezet kunnen worden tijdens de handenarbeidlessen en de inloop. In alle groepen zal ik technieklessen uitproberen. Hierop evalueer ik en geef de les vervolgens nog een keer. |
| St. Bernardus | Er moet een leerlijn techniek worden opgezet, de leerlingen moeten tijdens deze lessen zoveel mogelijk samenwerkend leren. Verder moet het meer zelf uitproberen worden. |
|
| Techniek, het ontwikkelen van leskisten |
|
| Technisch lezen |
|
| Technisch lezen AVI9 behaald |
| RKBS De Watermolen | Wat bied je leerlingen aan als zij AVI9 behaald hebben? Welke vormen van lezen kun je gebruiken? Hoe houd je de leerlingen gemotiveerd voor lezen? |
|
| Themamappen maken/ ontwerpen |
| R.K. Dalton basisschool De Leer | Bij de thema's van veilig leren lezen (groep 3) worden themamappen ontworpen. De verschillende vakken worden gebundeld op basis van de thema's van veilig leren lezen (groep 3) |
|
| verbeteren van rekenprestaties met behulp van maatwerk |
|
| Verhalend ontwerpen |
|
| Verrijkend rekenmateriaal ontwikkelen |
| CBS Varssel | Op basisschool 't Bastion wordt gewerkt aan een compacten en verrijken m.b.t rekenen. |
|
| vormgeving en leerlijn creatieve vakken |
| CBS Varssel | Ik werk kaarten uit, waarmee de kinderen zelfstandig kunnen werken rond het vak handvaardigheid. |
| R.K. Basisschool St. Jozef | Nieuwe opzet voor handvaardigheid en dit implementeren in de organisatie.
Dit gebeurt door middel van:
*Het mede opzetten en uitwerken van een nieuw organisatiemodel.
*Opdrachten voor de kinderen maken en uitwerken, uitgaande van de kerndoelen voor de vakken handvaardigeheid en tekenen.
*Kennis overdragen aan collega's.
*Lessen uitvoeren met de kinderen. |
|
| werkprogramma's NLD |
|
| WMK Burgerschap en integratie |
| OBS de Wegwijzer | In kaart brengen op welke manier burgerschap en integratie naar voren komt in het huidige onderwijs. Van groep 1 tot en met groep 8. Daarbij moet ik ook lessen bekijken die gegeven worden. Het eindproduct zal een soort document zijn waarin beschreven staat hoe er in de school gewerkt word aan burgerschap en integratie. |
|
| woordenschatontwikkeling |
|
| Woordenschatontwikkeling |
| Mariabasisschool | Woordenschat |
| O.B.S. Hogenkamp | Wij gaan een koppeling maken tussen de theorie van woordenschatonderwijs en het uitvoeren daarvan in de praktijk.
Voor de onderbouw wordt er materiaal gemaakt voor de ankers van de methode 'schatkist'.
Voor de bovenbouw zal er een format komen die ingezet kan worden binnen de zaakvakken om de woordenschat uit te breiden. |
| RK De Rietborgh | |
|
| Woordenschatontwikkeling in groep 1 en 2 |
|
| Zelfstandig werken |
| Nieuw Hessen | |
| Frans ten Boschschool | |
| CBS De Haven | |
| De Trompetter | De twee scholen zijn gefuseerd. Nu willen ze structuur aanbrengen in het zelfstandig werken in de hele school. Wij gaan onderzoeken wat de leerkrachten willen en we gaan dit uitwerken voor de school. |
| De Trompetter | Drie jaar geleden zijn twee scholen gefuseerd en hieruit is de school 'de Trompetter' onstaan. We gaan onderzoeken hoe we een structuur voor het zelfstandig werken kunnen invoeren, voor de hele school. |
|
